La escuela de la ignorancia. Jean-Claude Michéa (3)
La escuela de la ignorancia. Jean-Claude Michéa (3)
Texto:
http://www.nodo50.org/tortuga/Jean-Claude-Michea-La-escuela-de
Con el sugerente título de "La escuela de la ignorancia", Jean-Claude Michéa,
profesor de Filosofía en Montpellier, nos sumerge en uno de los temas de
discusión más controvertidos de nuestro tiempo: la educación. Los discursos
oficialistas tienden a correlacionar problemas educativos con “falta de
presupuesto”.
Sin embargo, el problema es más profundo, más insidioso, más
molesto de reconocer. No se trata de dinero, ni siquiera es válido el
insustancial discurso de una “pérdida de valores” que nadie sabe qué
significa. El problema de la educación, según Michéa, es una cuestión de
diseño social, de decisión política consciente para evitar una Escuela de
verdad.
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Aplicar un nuevo sistema educativo
La pregunta que se hacen los más críticos en Francia es por qué se ha
aplicado el sistema educativo norteamericano en Europa cuando, después de
veinte años de experiencia, se tenía la certeza de su resultado nefasto.
¿Qué lleva a la elite política europea a condenar a sus jóvenes a sufrir un
sistema educativo deficiente e ineficaz? ¿Qué se nos ha pasado por alto? Las
respuestas no siempre agradan.
Si revisamos los textos e informes menos accesibles de la Comisión Europea,
la OCDE o la European Round Table (uno de los lobbies europeos más discretos
y eficaces), se descubren las primeras pistas. El capitalismo posmoderno ha
iniciado el ajuste necesario entre la productividad y la educación. Todos
los informes de los expertos señalan que la nueva economía exigirá pocos
especialistas técnicos; la tecnología permite que unos pocos especialistas
desarrollen los sistemas necesarios para el funcionamiento de la empresa.
Por otra parte, los procesos de fusión empresarial reducen las ofertas de
altos ejecutivos. Con otras palabras, cada vez más harán falta mejores
profesionales, pero en cantidad más reducida.
A la larga, el sistema económico no podrá absorber una masa de ciudadanos
bien preparados. La escuela de calidad es necesaria, pero para unos pocos.
El resto del sistema educativo es mejor que no funcione.
La conflictividad
derivada de un sistema educativo generalizado y de alta calidad no podría
ser soportada por el sistema económico, donde muchos individuos bien
preparados deberían competir por muy pocos puestos de trabajo. Mejor dejarlo
todo en manos del darviniano sistema de selección natural y que de un
sistema educativo mediocre emerjan por sí mismos los pocos ejemplares
excelentes que necesitará el sistema. La educación universal y de calidad no
es un objetivo político. Estos argumentos no son política ficción, antes
bien se desprenden de los documentos antes mencionados y corresponden a las
elites económico-políticas de la globalización.
La lógica de estos objetivos es aplastante. Una de las consecuencias de “una
escuela de la ignorancia” es la producción sistemática de consumidores
inmaduros, otro de los engranajes necesarios para que la rueda de la
globalización siga avanzando.
Javier Barraycoa
Profesor del Centro Universitario Abat Oliba CEU
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