10 cosas útiles para la vida personal. Stephen Downes.
10 cosas útiles para la vida personal. Stephen Downes.
Texto:
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/353020/Aprender-10-cosas-utiles-para-la-vida-personal.html
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Contrastando con la tradición pedagógica de enseñar millones de cosas que se
olvidan más rápidamente que lo que se tardó en aprenderlas, en este ameno
artículo del experto en e-learning Stephen Downes se desarrollan extensamente 10
habilidades fundamentales para que cualquiera persona tenga éxito tanto en su
vida personal como en los negocios, cosas que no se enseñan en ninguna escuela
ni universidad.
Cómo tener éxito: 10 reglas de Stephen Downes (por Stephen Downes)
Guy Kawasaki la semana pasada escribió un artículo describiendo "diez cosas que
deberías aprender este año escolar" en el cual los lectores eran aconsejados a
aprender a escribir emails en cinco oraciones, a crear presentaciones de
PowerPoint, y a sobrevivir reuniones aburridas. Eran, en mi opinión, consejos
sobre cómo sostener un negocio hoy en día.
Mi punto de vista es que las personas valen más que eso, que complacer a tu jefe
debería ser la menor de tus preocupaciones, y que aprender algo genuinamente
significa más que el ser exitoso en un entorno de negocios.
¿Pero Qué Deberías Aprender?
Tu escuela intentará enseñarte hechos que vas a necesitar para aprobar el examen
y que de otra manera serían inútiles. En el proceso puede que incorpores algunas
habilidades útiles, como el alfabetismo, que deberías cultivar.
Pero Guy Kawasaki tiene razón al menos en esto: la escuela no te enseñará las
cosas que necesitas aprender para lograr el éxito, ya sea en los negocios
(elijas o no vivir la vida como un adulador) o en la vida.
Aquí, entonces, está mi lista. Esto es, en mi opinión, lo que necesitarás
aprender para ser exitoso. Es más, tu formación es algo que puedes empezar este
año, no importa en que grado estés, no importa cuantos años tengas.
Podría obviamente escribir mucho más sobre estos temas.
Pero toma esto como un punto de partida, sigue los consejos, y aprende el resto
por ti mismo. Y a los educadores les pregunto, si no están enseñando estas cosas
en sus clases, por qué no lo hacen?
1. Cómo predecir consecuencias.
La declaración más común en la escena de una catástrofe es, "Nunca pensé..." El
hecho es, que la mayoría de la gente es muy mala prediciendo consecuencias, y a
las escuelas parece nunca ocurrírseles enseñarles cómo mejorar.
La predicción de consecuencias es parte ciencia, parte matemáticas, y parte
visualización. Es esencialmente la habilidad de crear un modelo mental
imaginándose la cadena de eventos que van a seguir. "¿qué pasaría probablemente
si...?"
El peligro en dichas situaciones está en concentrarse en lo que uno quiere que
pase en lugar de lo que pasaría en su lugar. Al prepararse para saltar sobre una
grieta, por ejemplo, puedes visualizarte aterrizando del otro lado. Esto es
bueno; te lleva a saltar exitosamente. Pero también debes visualizarte no
aterrizando del otro lado.
¿Qué pasaría entonces? ¿Has siquiera contemplado el resultado probable de una
caída de 40 metros?
Aquí es donde la matemática y la ciencia empiezan a formar parte. Necesitas
comparar tu situación presente con experiencias pasadas y calcular las
probabilidades de diferentes resultados. Si, por ejemplo, la grieta a saltar es
de cinco metros, deberías preguntar, "¿Cuántas veces he saltado cinco metros
exitosamente? ¿Cuántas veces he fallado?" Si no lo sabes, deberías saber lo
suficiente como para intentar un salto de prueba a nivel del piso.
Las personas no piensan hacia adelante. Pero mientras estás en la escuela,
deberías siempre tomar la oportunidad de preguntarte, "¿qué pasará ahora?"
observa situaciones e interacciones desarrollarse en el ambiente que tienes al
rededor e intenta predecir el resultado. Escribe o publica un blog con tus
predicciones. Con práctica, te transformarás en un experto prediciendo
consecuencias.
Más interesantemente, con el tiempo, empezarás a observar patrones y
generalidades, cosas que hacen que las consecuencias sean todavía más fáciles de
predecir. Los objetos caen, por ejemplo. El vidrio se rompe. Las personas se
enojan cuando las insultas. Cosas calientes serán dejadas caer. Los perros a
veces muerden. El autobús (o tren) a veces se retrasa. Este tipo de
generalizaciones - comúnmente conocidas como 'sentido común' - te ayudará a
evitar inesperadas, y a veces peligrosas, consecuencias.
2. Cómo leer.
Extrañamente, con esto no quiero decir "alfabetismo" en el sentido tradicional,
sino, como mirar un fragmento de texto y comprender, profundamente, qué está
siendo afirmado (esto también se aplica a video y audio, pero basándote y
comenzando desde el texto, transferir la práctica a otros campos será, si no
completamente, relativamente fácil.
Los cuatro tipos de texto más importantes son: descripción, argumento,
explicación y definición. Deberías aprender a reconocer estos diferentes tipos
de textos identificando indicadores y palabras claves.
Después, deberías aprender a reconocer cómo se conectan las oraciones entre sí
para formar cada tipo de texto. Por ejemplo, un argumento tendrá dos partes
principales, una premisa y una conclusión. La conclusión es el punto que el
escritor quiere exponer, y debería ser identificado con un indicador (como las
palabras "entonces", "así", o "consecuentemente", por ejemplo).
Mucho de lo que se incluye en un texto es relleno - palabras malgastadas con la
intención de hacer que el autor luzca bien, de distraer tu atención, o
simplemente llenar más espacio. Ser capáz de obviar lo irrelevante e ir directo
a lo que en realidad se está queriendo decir, sin distraerse, es una habilidad
importante.
Si bien tu escuela nunca te enseñará esto, busca un libro básico sobre lógica
informal (tendrá un título como "el pensar crítico" o algo parecido). Busca en
el libro formas de argumentos y palabras indicadoras (la mayoría de estos libros
no cubren los otros 3 tipos de texto) y practica descubrir estas palabras en
textos y lo que tus profesores dicen en clase. Todos los días, concéntrate en
una palabra indicadora específica y observa cómo es usada en la práctica.
3. Cómo distinguir la verdad y la ficción.
He escrito extensivamente sobre esto en otros lugares, sin embargo, esto
permanece siendo un área que la mayoría de las escuelas ignoran. A veces
sospecho que es porque los profesores sienten que sus alumnos deben absorber
conocimiento sin un sentido crítico; si pasan el tiempo cuestionando todo lo que
los profesores dicen, nunca aprenderían!
Lo primero a aprender es cuestionar lo que te dicen, lo que lees, y lo que ves
en televisión. No aceptes lo que te dicen simplemente. Pregunta siempre cómo
puedes confirmar que eso es cierto, ¿qué evidencia podría guiarte a creer que
eso es falso?
He escrito varias cosas que te ayudarán con esto, incluyendo mi Guía de los
Errores Lógicos, y mi artículo sobre Cómo evaluar páginas web. Estos principios
son aplicables más ampliamente. Por ejemplo, cuando tu jefe te dice algo, aplica
la misma prueba. Te sorprenderías al saber cuánto de lo que tu jefe te dice es
simplemente mentira!
Todos los días, somete al menos un trozo de información (una columna de un
diario, una publicación de un blog, una lección de la escuela) a un escrutinio
meticuloso. Analiza cada oración, analiza cada palabra, y pregúntate qué es lo
que se espera que creas y cómo se espera que te sientas. Entonces pregunta si
tienes razones suficientes para creer y sentirte así, o si estás siendo
manipulado.
4. Cómo demostrar empatía.
Casi todas las personas viven en su propio mundo, y en la mayoría de los casos,
está bien. Pero es importante, al menos, reconocer que hay otra gente, y que
también viven en su propio mundo. Esto te salvará de cometer el error de asumir
que todo el mundo es como tú. Y más importante todavía, esto hará que el resto
se convierta en una fuente nueva de conocimiento sorprendente.
Parte de este proceso implica ver las cosas a través de los ojos de otro. Una
persona puede estar, casi literalmente, en un lugar diferente. Puede que no vean
lo que tú ves, y puede que hayan visto cosas que tú no hayas visto. Poder
entender como este cambio de perspectiva puede afectar lo que esas personas
creer es importante.
Pero mas perceptiblemente, debes poder imaginarte como se sienten otras
personas. Esto significa que debes crear un modelo mental de los pensamientos y
sentimientos de esa persona en tu mente, y posicionarte en ese modelo. Esto se
logra con mejores resultados imaginándose que eres esa persona, y luego
posicionándose en una situación específica.
Probablemente la mejor manera de aprender como hacer esto es tomar clases de
teatro (con esto no quiero decir estudiar Shakespeare, quiero decir aprender a
actuar en obras de teatro). Tristemente, las escuelas no incluyen esto como
parte del plan de estudio principal. Entonces en su lugar, deberás estudiar
materias como religión y psicología. Las escuales no incluyen las últimas
tampoco. Así que asegúrate de gastar al menos algo de tu tiempo en juegos de rol
(RPGs) todos los días y practica ser otra persona, con creencias y motivaciones
diferentes.
Al demostrar empatía comenzarás a buscar y entender maneras que te ayudarán a
llenar el vacío que existe entre el resto de las personas y tú. Ser amable y
considerado, por ejemplo, será ahora más importante para tí. Serás capáz de
sentir el dolor de alguien al ser grosero. De la misma manera, cobrará más
importancia la honestidad, porque comenzarás a darte cuenta de cuán
transparentes pueden ser tus mentiras, y cuán ofensivo se siente ser considerado
como alguien que es así fácilmente engañado.
La empatía no es una negociación. No es la aplicación de una Regla de Oro. Es un
sentimiento genuino dentro de tí que opera en sincronía con la otra persona, una
manera de acceder a sus estados internos mentales a través de la operación
comprensiva de tus estados mentales propios. Eres amable porque te sientes mal
cuando eres grosero; eres honesto porque te sientes ofendido cuando mientes.
Debes aprender como tener este sentimiento, pero una vez que lo tienes,
entenderás qué vacía que era tu vida antes de tenerlo.
5.Cómo ser creativo.
Todos pueden ser creativos, y si miras tu propia vida descubrirás que ya eres
creativo de numerosas maneras. El humano tiene una capacidad natural de ser
creativos - así es como funcionan nuestras mentes - y con práctica podemos
llegar a ser muy buenos en esto.
El truco está en entender como funciona la creatividad. A veces, la gente cree
que las ideas creativas nacen de la nada (como el probervio "página en blanco"
devolviendo la mirada al escritor) pero de hecho, la creatividad es el resultado
de utilizar y manipular tu conocimiento de ciertas maneras.
La creatividad genuina es casi siempre una respuesta a algo. Este artículo, por
ejemplo, fue escrito en respuesta a un artículo sobre el mismo tema, el cual en
mi opinión no estaba bien desarrollado. La creatividad también nace en respuesta
a un problema específico: como salvar un gato, como llenar un vacío, como colgar
ropa.
Así es que para ser creativo, lo que hay que hacer primero es aprender a buscar
problemas para resolver, cosas que ameriten una respuesta, necesidades a
satisfacer. Esto toma práctica (intenta escribiéndolo, publicándolo en un blog,
cada vez que te encuentras con un problema o necesidad).
La creatividad implica, también, una transferencia de conocimiento desde un
dominio a otro dominio, y a veces una manipulación de ese conocimiento. Cuando
encuentras un vació en la vida real, ¿cómo has llenado ese vacío o uno similar
en un juego en línea? O, si necesitaras limpiar el ácido de una batería, ¿cómo
te deshiciste del exceso de ácido en tu estómago?
La creatividad, en otras palabras, opera seguido por metáforas, lo que significa
que necesitarás aprender como encontrar cosas en común entre la situación actual
y otras cosas que sabes. Esto es lo que se quiere decir, en general, con "pensar
afuera de la caja" - quieres ir afuera del dominio del problema inmediato. Y la
habilidad particular relacionada es la de reconocer patrones. Esta habilidad es
difícil de aprender, y requiere mucha práctica, ésta es la razón por la cua la
creatividad es difícil.
Pero se puede aprender el reconocer patrones - es lo que haces al decir que una
canción es similar a otra, o cuando tomas fotografías de, por ejemplo, flores o
barcos pesqueros. Las artes, muy seguido, implican encontrar patrones en las
cosas, esa es la razón por la cual, este año, deberías asignar parte de tu
tiempo diario a un arte - música, fotografía, video, dibujo, pintura o poesía.
6.Cómo comunicarse claramente.
Comunicarse claramente es, en mayor parte, una cuestión de saber lo que quieres
decir, y luego emplear algunas herramientas simples para decirlo. La parte más
difícil de todo esto probablemente sea saber lo que uno quiere decir. Pero es
mejor invertir tiempo en asegurarse de entender lo que quieres decir que
escribir un montón de cosas tratando de dejarlo más o menos claro.
Saber qué decir es usualmente una cuestión de estructura. Los escritores
profesionales emplean un pequeño conjunto de estructuras bastante
estándar. Por
ejemplo, algunos escritores, prefieren artículos (o hasta libros enteros!)
conformados por una lista de puntos, como este artículo. Otra estructura,
usualmente llamada 'estilo pirámide' es utilizada por periodistas - la historia
completa se narra en el primer párrafo, y cada párrafo luego de este ofrece
detalles de cada vez menos importancia.
Dentro de esta estructura general, los escritores dan argumentos, explicaciones,
descripciones o definiciones, a veces las combinan. Cada uno de estos tiene una
estructura que los caracteriza. Un argumento, por ejemplo, tendrá una
conclusión, un punto que el escritor quiere que creas. La conclusión será
avalada por un conjunto de premisas. Uniendo las premisas y la conclusión te
dará un conjunto de indicadores. La palabra "entonces", por ejemplo, apunta a la
conclusión.
Aprender a escribir claramente es cuestión de aprender sobre las herramientas, y
luego practicar su aplicación. La mejor manera de aprender como estructurar lo
que escribes probablemente sea llegar a dar discursos sin anotaciones. Esto te
forzará a emplear una estructura clara (una que puedas recordar!) y a
mantenerla. Escribiré más sobre esto, pero por ahora, lee el libro de Keit
Spicer's, Winging It.
** Actualizado: Winging It: Everybody's Guide to Making Speeches Fly Without
Notes.
Adicionalmente, domina las herramientas que usan los profesionales. Aprende la
estructura de los argumentos, explicaciones, descripciones y definiciones.
Aprende las palabras indicadoras utilizadas para ayudar a los lectores a navegar
esas estructuras. Domina la gramática básica para evitar que tus oraciones sean
ambigüas. Puedes encontrar información sobre todo esto en línea.
Luego practica escribir todos los días. Una buena manera de practicar es unirse
a un periódico estudiantil o voluntario - escribir en equipo, para un público,
con un plazo a cumplir, te forzará a trabajar mas rápido, lo que es útil, porque
es más rápido escribir claramente que escribir mal. Si no hay un periódico, crea
uno, o comienza un blog de noticias.
7.Cómo aprender.
Tu cerebro consiste de billones de neuronas que están conectadas entre sí.
Aprender, es esencialmente, formar conjuntos de esas conexiones. Tu cerebro
siempre está aprendiendo, estés estudiando matemáticas o mirando el cielo,
porque estas conexiones se forman continuamente. La diferencia de lo que
aprendes está en cómo lo aprendes.
Cuando aprendes, estás tratando de crear patrones de conectividad en tu cerebro.
Estás tratando de conectar neuronas entre sí, y de fortalecer esa conexión. Esto
se consigue repitiendo conjuntos de comportamientos o experiencias. Aprender es
una cuestión de práctica y repetición.
Así, cuando aprendes algo - desde '2+2=4' hasta los principios de la mecánica
cuántica - necesitas repetirlo una y otra vez, para poder hacer crecer esta
conexión neuronal. A veces la gente aprende repitiendo palabras en voz alta -
esta forma de aprendizaje de memoria solía ser popular no hace mucho. Tomar
notas mientras alguien habla también es bueno, porque puedes escucharlo una vez,
y luego repetirlo cuando lo escribes.
Piensa sobre aprender como lanzar una pelota de baseball. Alguien puede explicar
todo sobre esto, y puedes entenderlo todo, pero todavía debes lanzar la bola tí
mismo miles de veces para que puedas volverte bueno haciéndolo. Debes hacer
crecer tus conexiones de neuronas de la misma manera en que harías crecer tus
músculos.
Algunas personas piensan que aprender es recordar un conjunto de hechos. Puede
ser eso, a veces, pero aprender es más parecido a reconocer que recordar. Porque
estás tratando de construir redes de conexiones entre neuronas, es mejor
aprender conectado a un todo que partes desconectadas, donde el todo conectado
que estás aprendiendo en un dominio tiene el mismo patrón del todo conectado que
ya conoces en otro dominio. Aprender en un dominio, entonces, se convierte en
una cuestión de reconocer ese patrón.
A veces los patrones que usamos son muy artificiales, como en 'todo buen
muchacho merece un dulce' ('every good boy deserves fudge') la oración que nos
ayuda a recordar notas musicales. En otros casos, y más utilmente, el patrón
está relacionado con las leyes d ela naturaleza, principios lógicos o
matemáticos, el flujo de la historia, como algo funciona como unidad o algo
parecido. Hacer dibujos usualmente ayuda a las personas a encontrar patrones
(que es la razón por la cual los mapas mentales y mapas de concepto son
populares).
En efecto, deberías tomar el estudio de matemáticas, historia, ciencia y
mecánica como el estudio de arquetipos, patrones básicos que reconocerás una y
otra vez. Pero esto significa que cuando estudies estas disciplinas, deberías
preguntarte, "cuál es el patrón" (y no solamente "cuáles son los hechos"). Y
hacer esta pregunta hará que aprendas estas disciplinas sin mayor dificultad.
Aprender para aprender es lo mismo que aprender cualquier otra cosa. Toma
práctica. Deberías aprender algo cada día - una palabra al azar del
diccionario, o una item al azar de Wikipedia. Cuando estés aprendiendo esto, no
lo estudies simplemente aislado, sino busca patrones - ¿Cabe dentro de un patron
que ya conoces? ¿Es una cosa de un tipo que ya conoces? Adhiere esta palabra o
concepto a tu conocimiento existente utilizándolo de alguna manera - escribe en
un blog e inclúyelo, o crea un dibujo explicándolo.
Siempre piensa sobre cómo estás aprendiendo y lo que estás aprendiendo en
cualquier momento. Recuerda, siempre estás aprendiendo - lo que significa que
necesitarás preguntar, ¿qué estás aprendiendo cuando estás mirando televisión,
haciendo compras, conduciendo un automóvil, jugando al baseball? ¿Qué clase de
patrones están siendo creados? ¿Qué tipo de patrones están siendo reforzados?
¿Cómo puedes tomar control de este proceso?
8.Cómo mantenerse saludable.
Como una cuestión de consideración práctica, la manutención de tu salud tiene
dos componentes importantes: minimizar la exposición a enfermedades o toxinas, y
mantener el cuerpo físico.
Minimizar la exposición a enfermedades y toxinas es más que nada una cuestión de
limpieza y orden. Cosas simples - como mantener el alcohol de madera en el
garage, y no en el mueble de la cocina - minimizan el riesgo de envenenamiento
accidental. Limpiar las superficies donde se concina y la comida misma, reduce
casi completamente el riesgo de contaminación bacterial. Lavar tus manos
regularmente previene la transmisión de viruses y enfermedades incubados por el
ser humano.
De manera similar, algunos de los temas más controversiales hoy en día en la
educación, son esencialmente cuestiones sobre cómo prevenir y advertir sobre la
exposición a toxinas y enfermedades. En resumen: si tienes relaciones sexuales
con otra persona estás facilitando la transmisión de enfermedades, así que debes
protegerte. Actividades como tomar alcohol, comer cosas con un alto nivel de
grasas, fumar, y tomar drogas son esencialmente la introducción de toxinas en tu
sistema, así que hazlo moderadamente, y cuando los niveles de toxinas sean
significantes, no lo hagas.
La manutención personal probablemente sea más importante todavía, ya que las
mayores amenazas a la salud son generalmente aquellas que están relacionadas con
el deterioro físico. Los objetos de nutrición y ejercicio adecuados deberían ser
aprendidos y practicados. Sin convertirte en un fanático de lo saludable (y
quién lo es?) es, de cualquier manera, útil el saber qué comidas y qué tipo de
acciones pueden beneficiarte, y crear un hábito del comer comidas buenas y
practicar dichas acciones.
Busca mantenerte activo cada día de alguna manera - ve al trabajo o colegio en
bicicleta, camina algunos kilómetros, practica algún deporte, o ejercita.
Además, todos los días, ingiere una comida que sea "buena para tí", que consista
de proteínas y minerales (como carne, vegetales, o soja y fruta). Si tu escuela
no te provee el ejercicio y los alimentos apropiados, exígelos! No puedes
aprender nada si te encuentras enfermo o hambriento! Sino, consigue establecer
un programa alternativo tú mismo, y empléalo durante el mediodía.
Finalmente, recuerda: nunca deberás justificar proteger tu propia vida y salud.
Si no quieres hacer algo es porque crees que no es seguro, en ese caso es tu
derecho absoluto el negarte a hacerlo. Las consecuencias - cualquier
consecuencia - es mejor que If you do not want to do something because you think
it is unsafe, then it is your absolute right to refuse to do it. The
consequences - any consequences - es mejor que dejar convencerte de lo
contrario.
9.Cómo valorarte a ti mismo.
Quizás sea cínico decir que la sociedad es una conspiración gigante para
conseguir que te sientas mal sobre tí mismo, pero no sería del todo incorrecto
tampoco. Los publicistas hacen que te sientas mal para que compres sus
productos, los políticos hacen que dudes de ti mismo para conseguir una ventaja
en la competición.
Puedes tener todo el conocimiento y todas las habilidades en el mundo, pero no
tienen significado si no te sientes personalmente autorizado a usarlas; es como
ser dueño de un Lamborghini y no tener licencia de conducir. Luce brillante en
la puerta de tu casa, pero no estás ganando nada a menos que lo manejes.
Valorarte a tí mismo es parcialmente una cuestión de desarrollo personal, y
parcialmente una cuestión de elección. Para valorarte a tí mismo, necesitas
sentir que eres digno de valoración, pero usualmente ayuda probartelo a tí mismo
llegando a algún objetivo, aprendiendo alguna habilidad, o ganando algún tipo de
distinción. Y para poder valorarte, debes decir "Yo soy valioso."
Este punto es importante.
Como pensamos sobre nosotros mismos es una cuestión tanto de aprender como de
cualquier otra cosa. Si alguien te dice que no eres valioso una y otra vez, y si
no haces nada para contrarestar eso, entonces llegarás a creer que no eres digno
de valoración, porque así es como tus conexiones entre neuronas se formarán.
Pero si repites, y crees, y actúas de una manera que demuestre y que te diga a
tí mismo una y otra vez, soy valioso, entonces ahí es cuando llegarás a creer.
¿Qué es valorarse a sí mismo? De hecho son muchas cosas. Por ejemplo, es el
creer que eres lo suficientemente bueno como para tener una opinión, una voz, y
un voto de decisión, que tus contribuciones importan. Es creer que eres capáz,
que puedes aprender a hacer cosas nuevas y a ser creativo. Es tu habilidad de
ser independiente, y no dejar a la merced de una persona en partícular o
institución tu bienestar personal, y autonomo, capáz de tomar tus propias
deciciones y vivir tu vida de tu manera.
Todas estas cosas son tuyas por derecho. Pero nunca te serán cedidas. Debes
tomarlas, creyendo en tí mismo (no importa lo que otra persona diga) y siendo
autónomo.
Tu escuela no tiene una clase sobre esto (y hasta quizás estén activamente
tratando de debilitar tu autonomía y autoestima; cuídate de esto). Debes tomar
el mando de tu propio sentido de autovaloración.
Hazlo todos los días. Dí a tí mismo que eres inteligente, que eres fresco, eres
fuerte, eres muy bueno, y todo lo que quieras ser. Dílo en voz alta, en la
mañana - escondido en el ruido de la ducha, si debe ser, pero dílo. Luego,
practica estos atributos. Sé inteligente al (dí) resolver un crucigrama. Sé
fresco al vestirte con lo que tú consideras como moda. Se fuerte al hacer algo
que te habías dicho ibas a hacer. Sé bueno al llevar a cabo una buena acción. Y
cada vez que lo hagas, recuérdate que de hecho, lo has llevado a cabo.
10. Cómo vivir con significado
Probablemente esto sea lo más difícil de aprender, y lo último enseñado.
Vivir con significado es en realidad una combinación de varias cosas. Es, en un
sentido, tu dedicación a algún propósito o meta. Pero es también, tu sentido de
apreciación y dedicación al aquí y ahora. Y finalmente, es darse cuenta de que
tu lugar en el mundo, tu significado, es algo que debes crear tú mismo.
Demasiada gente vive sin razón en absoluto. Buscan hacer más y más dinero, o
buscan ser famosos, o ser poderosos, y más allá de que obtengan estos objetivos
o no, se encuentran con que sus vidas están vacías y no tienen significado. Esto
es porque tienen medios y fines confundidos - dinero, fama y poder son cosas que
la gente busca para hacer lo que vale la pena hacer.
¿Qué Cosas Valen La Pena Hacer?
Esa decisión depende de tí. Yo he elegido dedicar mi vida a ayudar a gente tener
una educación. Otros buscan curar enfermedades, explorar el espacio, adorar a
Dios, criar una familia, diseñar autos, u obtener iluminación.
Si no decides qué vale la pena hacer, alguien lo decidirá por tí, y en algún
punto de tu vida te darás cuenta de que no has hecho absolutamente nada de lo
que vale la pena hacer. Así que invierte un poco de tiempo, hoy, pensando sobre
lo que vale la pena hacer. Puedes cambiar de opinión mañana. Pero comienza, por
lo menos, a direccionarte hacia algún lado.
Segundo, a veces pensado como 'vivir el momento'. Es esencialmente entender que
controlas tus pensamientos. Tus pensamientos no tienen poder sobre tí; lo único
que importa es el momento presente. Si piensas sobre algo - alguna esperanza,
algún fracaso, algún miedo - ese pensamiento no puede lastimarte, y tú mismo
eliges si vas a confiar en ese pensamiento o no.
Otro aspecto es el siguiente: lo que estás haciendo en este momento es lo que
más quieres hacer. Ahora puede que pienses, "De ninguna manera! Preferiría estar
en Malibu Beach!" Pero si realmente quisieras estar en Malibu Beach, estarías
allí. La razón por la cual no lo estás es porque has elegido otras prioridades
en tu vida - a tu familia, tu trabajo, tu país.
Cuando te das cuenta de que tienes el poder de elegir lo que estás haciendo, te
das cuenta de que tienes el poder de elegir las consecuencias. Lo que significa
que las consecuencias - hasta consecuencias malas - son, en su mayoría, una
cuestión de elección.
Habiendo dicho esto, este entendimiento te libera.
Piensa en esto, como lector - lo que significa es que lo que más quería hacer
con mi tiempo en este momento es escribir este artículo para que tú - sí, tú -
lo leas. Y hast todavía más impresionantemente, sé, como escritor, que lo que tú
más quieres hacer en este momento, todavía más que estar en Malibu, es leer mis
palabras. Me hace querer escribir algo más significante - y me da una manera de
darle significado a mi vida.
Sobre el Autor
Stephen Downes es un oficial senior de investigación con el Consejo Nacional de
Investigación de Canada en Moncton, New Brunswick, Canada. Afiliado al Instituto
por la Tecnología de Información del Consejo, Stephen Downes trabaja con el
Grupo de Investigación de E-Learning. Su principal foco profesional incluye
investigación y desarrollo en e-learning, trabar y ayudar organizaciones a
mejorar su posición competitiva en el mercado, y aumentar el conocimiento y la
distribución de información a través de artículos, reportes y análisis escritos
como también a través de la participación en conferencias y seminarios locales e
internacionales. Visita el website de Stephen Downes para aprender más sobre él.
Este artículo fue escrito originalmente por Stephen Downes y fue publicado por
primera vez el 30 de Agosto, 2006 para Half an Hour como " Things You Really
Need to Learn ".
La versión en castellano fue traducida por Juan Pablo Lanteri.
Fuente: Robin Good
Imagen: Key-success
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