Inteligencia exitosa. Robert Sternberg (3)
Inteligencia exitosa (3). Robert Sternberg
Texto:
http://presencias.net/educar/ht1021.html
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La inteligencia es como un músculo. Según el investigador Robert Sternberg
de la Universidad de Yale, la escuela valora la inteligencia analítica, pero
no la creatividad. Hay que ejercitarla, dice
Robert Sternberg, doctor en Psicología, es catedrático de la Universidad de
Yale, donde investiga sobre la inteligencia. En sus ratos libres, toca el
cello y escucha en su auto la lectura de libros enteros para exponer su
teoría: no existe un solo tipo de inteligencia y, además, las personas más
exitosas en la vida generalmente no tienen un alto cociente intelectual.
Sternberg es un hombre severamente polémico sobre todo cuando sus ideas
asumen un sesgo simplista y esquemático.
Esto último puede verse reflejado
cuando habla acerca de las tres habilidades que tienen las personas y que
hacen a su inteligencia:
1. Posibilidad de analizar
- Se usa para resolver los problemas
2. Ser creativo
- Se usa para decidir qué problemas se tienen que resolver
3. Ejercer un criterio práctico
- Se usa para llevar a la práctica las soluciones
Presencias está en un todo de acuerdo cuando él afirma "La inteligencia es
como un músculo. Si la ejercito, mejora; si no se debilita", nuestro
desacuerdo real es que tal afirmación la emplee induciendo al lector a
desmerecer -con mucha habilidad y sutileza- los procesos analíticos en favor
de lo que llama Inteligencia Creativa.
Sí nos parece de mucho valor el aliento que brinda para que los niños se
acostumbren a ver los problemas desde distintos puntos de vista y que
comparativamente observen otras culturas aunque debemos remarcar que, salvo
algunas escuelas fundamentalistas que entienden toda solución o respuesta
como un suceso unívoco y vertical, el grueso de los investigadores, por no
decir todos, aceptan lo dicho como una verdad de carácter incuestionable.
Hemos elaborado el presente documento con el objetivo de abrir el debate y
la discusión, entendemos que los conceptos vertidos por este investigador
resultan óptimos para un taller de reflexión docente.
Algunas reflexiones de Sternberg sobre la inteligencia, tomadas de su libro
"La inteligencia exitosa"
- Test -: La inteligencia exitosa no se mide con pruebas porque éstas se
centran en la inteligencia académica inerte y no en la que está activa y se
pone en práctica en la vida.
- Cantidad -: Uno no tiene una cantidad fija de inteligencia. Por lo tanto,
es modificable. Se puede aumentar o disminuir si se la usa o no.
- Clave -: La inteligencia no es un problema de cantidad, sino de
equilibrio. De saber cuándo y cómo usar las habilidades.
- Origen -: La inteligencia es en parte heredada y en parte ambiental. Se
desarrolla a lo largo de la vida y con las influencias familiares, de
amistades y vínculos que se van creando.
- Flexibilidad -: Es un elemento importante. Hay que enseñar a los niños a
enfocar los problemas desde varios puntos de vista y a ver cómo otras
culturas abordan los problemas.
Segunda parte
Usted afirma en su libro La inteligencia exitosa que uno puede aumentar
la inteligencia a lo largo de su vida, pero ¿cómo lograrlo?
- El consejo más sencillo es usarla. La inteligencia es como un músculo. Si
la ejercito, mejora; si no se debilita. Se comprobó que el mal de Alzheimer
lo obtiene más fácilmente la gente que usa menos su inteligencia. La clave
es usar la inteligencia en el trabajo, en las relaciones interpersonales, en
la vida.
¿A qué se refiere cuando habla de inteligencia exitosa?
- En la versión tradicional, la inteligencia es algo heredado, es como si la
persona tuviera un número en su frente. Es un número invisible, pero está
ahí. Es un producto que se trae desde el nacimiento y no se puede hacer
nada. Pero en nuestras investigaciones demostramos que cualquier tipo de
inteligencia se puede desarrollar. Yo hablo de la inteligencia analítica, la
creativa y la práctica.
¿El cociente intelectual no sirve?
- Sí, pero sólo para dar un indicio de una parte más o menos pequeña de la
inteligencia analítica. No es inútil, pero no dice nada de la inteligencia
práctica y creativa de la gente. La mayoría de las personas que tienen mucho
éxito en su vida no tienen cocientes intelectuales destacados. Sin embargo,
muchas veces casi se confunde el valor de una persona con el índice de
cociente intelectual que tiene.
¿La escuela valora ese tipo de inteligencia?
- Las escuelas valoran la inteligencia analítica. No la creativa. Muchas
veces hay niños que están castigados por tenerla y los consideran
hiperactivos o dicen que tienen déficit de atención. En general, los
legisladores, los presidentes, los empresarios exitosos nunca fueron buenos
alumnos. Y luego ocurre que, cuando llegan al poder, no se interesan más en
la escuela porque tienen una visión pésima de esa institución y no colaboran
para que se mejoren los presupuestos educativos.
¿Cuál es la marca, el sello que lleva una persona con inteligencia
exitosa?
- Es quien conoce sus fortalezas y también sus debilidades. Y capitaliza
sobre todo sus fortalezas, sabe traducir sus fortalezas en éxito y cómo
compensar sus debilidades. La gente exitosa no es buena en todo. Reconoce
que hay dos o tres cosas que puede hacer muy bien y las aprovecha. Y para lo
que no le sale bien, simplemente encuentra otra persona que se lo haga.
¿Cuáles son sus debilidades?
- Los impuestos. No sirvo para seguir los vencimientos y pagarlos y todo
eso. Nunca comprendí cómo funcionan. Entonces contraté un contador que se
ocupe de todo y listo, no más problemas.
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